Výchovný program v ŠKD

Nadpis

Školský klub detí pri Základnej škole, Janigova 2, 040 23 Košice

Výchovný program

Motto:

„VÝCHOVA JE OSVOJOVANIE SI UMENIA,

AKO VYUŽÍVAŤ POZNANIE“

A.H. Whitehead

Forma výchovy a vzdelávania	Denná
Výchovný jazyk	Slovenský
Druh školského zariadenia	Štátne
Dátum prerokovania s pedagogickou radou školského zariadenia	24.10.2022
Dátum prerokovania s radou školského zariadenia /radou školy	24.10.2022
Platnosť dokumentu	1. septembra 2022 – 31. augusta 2026
Zriaďovateľ	Mesto Košice

Pečiatka školy Riaditeľ školy : Mgr. Edita Oravcová

I. CHARAKTERISTIKA ŠKOLSKÉHO KLUBU DETÍ (ďalej iba ŠKD)

ŠKD nie je iba pokračovaním školského vzdelávania. Nechceme byť iba „servisom“ pre deti.

Snažíme sa :

- poskytnúť deťom priestor pre oddych a relaxáciu

- vytvoriť podmienky , aby sa deti mohli kvalitne pripraviť na vyučovanie

- podporovať deti k vytváraniu priateľským vzťahom s rovesníkmi

- pomáhať deťom realizovať sa v činnostiach, ktoré ich zaujímajú

- učiť deti aktívne a oddychovať

- podporovať tvorivosť detí

1.1. Veľkosť ŠKD

ŠKD je súčasťou základnej školy s ročníkmi 1. - 9., pričom pobyt v klube poskytujeme žiakom 1. stupňa. Žiaci sú rozdelení do 12 oddelení.

ŠKD je umiestnený v triedach, v ktorých sa počas dopoludnia uskutočňuje vzdelávanie žiakov v škole. Všetky kmeňové triedy sú vybavené tzv. kójou, kde sú umiestnené pomôcky, hračky, oddychová zóna ...

K dispozícii máme telocvičňu, počítačovú miestnosť, školský dvor, futbalové ihrisko a športovisko. Máme možnosť využívať átrium školy a školskú knižnicu a telocvičňu.

Výška mesačného príspevku na čiastočnú úhradu nákladov na činnosti ŠKD je určená všeobecným záväzným nariadením zriaďovateľa ŠKD . Konkrétna výška príspevku je uvedená v rozhodnutí riaditeľa ZŠ na príslušný školský rok.

1.2.Charakteristika detí

V ŠKD sú iba deti Základnej školy , Janigova 2 v Košiciach.

Deti do ŠKD prijímame na základe prihlášky zákonného zástupcu dieťaťa. Do 25.6. zisťujeme predbežný záujem o umiestnenie dieťaťa do ŠKD v nasledujúcom školskom roku. V prípade potreby a voľnej kapacity prijímame deti počas celého školského roka.

1.3. Spolupráca s rodičmi, zákonnými zástupcami detí a inými subjektmi

Spolupracujeme najmä s rodičmi detí, ktoré navštevujú ŠKD. Pripravujeme kultúrny program, vianočné posedenie, spoločné akcie ( výroba adventných vencov, veľkonočných dekorácií, tvorivé dielne )

Ďalšie subjekty, s ktorými spolupracujeme sú: priľahlé Materské školy, Knižnica pre deti a mládež, policajný zbor, Mestská časť KVP.

2. VLASTNÉ CIELE A POSLANIE VÝCHOVY

2.1. Charakteristika výchovného programu

VVČ je smerovaná k príprave detí na život, aby boli schopné kriticky a tvorivo myslieť, rýchlo a účinne riešiť problémy. Stanovený výchovný program má za cieľ formovať, rozvíjať u detí tvorivý životný štýl, vnútornú motiváciu, emocionálnu inteligenciu, sociálne cítenie a hodnotovú orientáciu. Prioritou je pre nás výchova v duchu humanistických princípov, pripraviť človeka rozhľadeného, vytrvalého, schopného kooperovať v tíme a celoživotne sa vzdelávať.

Výberom vhodných pedagogických stratégií chceme prostredníctvom hry pôsobiť na deti a rozvíjať ich kľúčové kompetencie. Hra má deti motivovať k aktivitám, pri ktorých sa učia, vzdelávajú, emocionálne a sociálne zrejú. Smerovanie výchovy nadväzuje a vychádza aj z profilácie ZŠ, ktorej sme súčasťou. ZŠ sa zameriava na výučbu cudzích jazykov a informatickej výchovy a tanečnej výchovy. Nakoľko deti trávia veľa času pri PC v škole, ale aj doma, naším cieľom je predchádzať ich závislosti na danú činnosť. Chceme formovať pozitívny vzťah k pohybovým aktivitám, podporovať talent, rozvíjať vzťah k umeniu, vytvárať kladný vzťah k prírode. Edukačným pôsobením tak chceme rozvíjať kľúčové kompetencie detí získané na vyučovaní, plniť stanovené ciele v zmysle rozvoja detí v kognitívnej, afektívnej, psychomotorickej oblasti a predchádzať tak patologickým javom v správaní detí.

2.2. Zameranie výchovného programu

Výchovný program nášho ŠKD vychádza zo všeobecných cieľov a princípov výchovy a vzdelávania (zákon 245/2008), z kľúčových kompetencií žiaka základnej školy , a z vlastnej koncepcie .

Vo výchove a vzdelávaní kladieme dôraz na celkový rozvoj osobnosti dieťaťa, permanentnú humanizáciu výchovy, práva dieťaťa, prevenciu násilia, antisemitizmu, rasizmu, diskriminácie, ľudské práva, na rozvoj kľúčových kompetencií, vedomostí, zručností a schopností detí získaných na vzdelávaní v základnej škole. Tiež podporujeme zdravý životný štýl, boj proti obezite. Venujeme sa enviromentálnej výchove, separovaniu odpadu. Podporujeme čitateľskú gramotnosť.

Preferujeme, rozvoj samostatnosti a zodpovednosti za prípravu na vyučovanie a za svoje konanie , aktívne využívania voľného času a zmysluplný rozvoj osobnosti .

Režim dňa v ŠKD zohľadňuje striedanie činností, pričom rešpektuje najmä potrebu žiakov na oddych, relaxáciu , osobnostný rozvoj, uspokojovanie záujmov a pokoj pri písaní školských úloh.

Kvalitu výchovno-vzdelávacej činnosti chceme ďalej zvyšovať:

a) Zlepšením materiálnych a priestorových podmienok na realizovanie špecifickej záujmovej činnosti

b) Orientovaním ďalšieho vzdelávanie vychovávateľov na problematiku ochrany detských a ľudských práv a predchádzanie všetkým formám diskriminácie a intolerancie.

2.3. Stratégie výchovno-vzdelávacej činnosti

Naše pedagogické stratégie smerujú k rozvíjaniu kľúčových kompetencií, prípadne k utváraniu nových kompetencií dieťaťa .

Preferujeme individuálny prístup, uplatňovanie zážitkových aktivizujúcich metód a foriem práce, aplikovanie humanistickej výchovy (partnerský vzťah ku dieťaťu, humanistické hodnotenie dieťaťa), využívanie moderných IKT, úzku spoluprácu s rodinou dieťaťa, spolupráca s vyučujúcimi, kontinuálne ďalšie vzdelávanie vychovávateľov. Pri rozvíjaní kľúčových kompetencií uplatňujeme tieto pedagogické stratégie :

Kľúčové kompetencie dieťaťa	Stratégie výchovno-vzdelávacej činnosti
Kompetencie učiť sa učiť	- povzbudzujeme zvedavosť a záujem detí o nové informácie - brainstormingom umožňujeme deťom vyjadriť a realizovať ich vlastné a vhodné nápady - prostredníctvom hier a dramatizácie a vedieme deti k sebahodnoteniu - motivujeme deti k účasti na vedomostných súťažiach - humanistickým hodnotením vytvárame podmienky preto , aby deti mohli zažívať úspech - didaktickými hrami motivujeme deti riešiť nové, neznáme úlohy a situácie - podporujeme projektové učenie
Komunikačné kompetencie	- povzbudzujme deti ku vhodnej komunikácii so spolužiakmi, vychovávateľmi a inými ľuďmi v ŠKD aj mimo ŠKD - individuálnym prístupom podporujeme deti pri primeranom využívaní všetkých dostupných foriem komunikácie - vysvetľujeme deťom význam otvorenej kultúrnej komunikácie (asertivita ) - v diskusii a v rozhovore vytvárame podmienky pre prezentáciu a obhajobu osobných názorov ( hádka ) - povzbudzujeme kritické myslenie detí - subsidiaritou pomáhame deťom samostatne riešiť jednoduché konflikty - zážitkovou výchovou trénujeme deti trpezlivo a aktívne počúvať, prijímať a dávať spätnú väzbu - povzbudzujeme priateľské vzťahy v oddelení aj medzi oddeleniami v ŠKD
Pracovné kompetencie	- motivujeme deti k samostatnosti a zodpovednosti za prípravu na vyučovanie - humanistickým hodnotením pomáhame deťom uvedomiť si svoje ďalšie rozvojové možnosti - realizujeme pracovné činnosti v ktorých si deti môžu osvojiť alebo rozvinúť jednoduché manuálne zručnosti potrebné pre praktický život - ponúkame deťom rôznorodé a zaujímavé hry a výchovno- vzdelávacie činnosti a záujmové činnosti - vysvetľujeme deťom základy používania IKT
Sociálne kompetencie	- individuálnym prístupom vedieme deti k rešpektovaniu školského poriadku - v hrách vytvárame situácie v ktorých sa deti učia pomáhať si navzájom - dramatizáciou a hrami vytvárame situácie v ktorých si deti rozvíjajú základy emocionálnej inteligencie: (sebavedomie, sebariadenie, sebamotivácia ) - povzbudzujeme detí k efektívnej spolupráci v oddelení aj v ŠKD - vysvetľujeme deťom znaky šikanovania, zneužívania, týrania a spôsoby brániť sa proti nemu - individuálnym prístupom podporujeme autonómiu každého dieťaťa v skupine a učíme deti rešpektovať úlohy skupiny - v hrách učíme deti základom empatie - v spoločných podujatiach, súťažiach, hrách vytvárame situácie , ktoré dieťa učia tvoriť kvalitné medziľudské vzťahy (spoločné riešenie problémov) - trénujeme deti vypočuť si odlišné názory - povzbudzujeme deti zdravo žiť - príkladmi, besedou s rodičmi a rozhovorom učíme deti vážiť si prácu iných
Občianske kompetencie	- čítaním príbehu, sledovaním filmu , diskusiou pomáhame deťom orientovať sa v základných humanistických hodnotách (pravda, zodpovednosť, tolerancia, spolupráca ) - povzbudzujme deti k participácii na vytváraní spoločných pravidiel v oddelení a na živote v oddelení a v ŠKD - v hrách a vysvetľovaním učíme dieťa poznať a domáhať sa svojich práv kultúrnou formou - rozhovorom , diskusiou, vychádzkami, exkurziami vedieme deti k prirodzenej hrdosti na kultúrne a historické pamiatky, zvyky a tradície - vysvetľujeme deťom význam spolužitia s inými kultúrami - v hrách vytvárame také situácie, ktoré deťom umožnia učiť sa rešpektovať názory ostatných ľudí - vysvetľovaním, besedou s odborníkom, spoločným projektom vedieme deti k šetreniu energiami, potravinami, k triedeniu odpadu a ochrane životného prostredia
Kultúrne kompetencie	- povzbudzujeme a motivujme deti k prezentácii kultúrnych prejavov v styku s ostatnými ľuďmi - vysvetľujeme deťom základné zásady spoločenskej etikety, aktivizujeme a trénujeme ich k aplikácii v ich každodennom živote - vysvetľujeme deťom rozdiel medzi vulgárnym a kultúrnym správaním sa - vychádzkami, kreslením, maľovaním, diskusiou povzbudzujeme deti hľadať krásu v bežných každodenných veciach okolo neho - ukážkami, čítaním, sledovaním videa, diskusiou poskytujeme deťom informácie o iných kultúrach a kultúrnych tradíciách a náboženstvách,; vedieme deti k náboženskej tolerancii - motivujeme a povzbudzujeme deti k spolupráci na pripravovaní kultúrneho podujatia v skupine, v ŠKD - motivujeme detí k aktívnemu vytváraniu kultúrneho prostredia - realizujeme tvorivé dielne, v ktorých deti môžu prezentovať originálne nápady návrhy a postupy

Dosahovanie stanovených cieľov budeme zabezpečovať individuálnym prístupom , preferovaním zážitkových metód a foriem práce, aplikovaním humanistickej výchovy, úzkou spoluprácou s vyučujúcimi, s rodinou dieťaťa a vytváraním pozitívnej emocionálnej klímy v oddelení a v ŠKD.

3. KĽÚČOVÉ KOMPETENCIE DIEŤAŤA ŠKOLSKÉHO KLUBU DETÍ

Výchovou a vzdelávaním mimo vyučovania v nadväznosti na výchovno-vzdelávaciu činnosť školy primárneho vzdelávania umožňujeme individuálny rozvoj osobnosti dieťaťa, jeho vedomostí, záujmov, základov spôsobilostí, zručností, postojov a hodnôt. Podporujeme vytváranie vzťahu k celoživotnému vzdelávaniu a k aktívnemu tráveniu voľného času. Posiľňujeme jeho úctu k rodičom. Učíme ho úcte k ľudským právam a základným slobodám, k porozumeniu a znášanlivosti, tolerancii, kultúrnym a národným hodnotám a tradíciám štátu.

Kľúčové kompetencie sa v procese výchovno-vzdelávacej činnosti rozvíjajú a navzájom prelínajú v jednotlivých tematických oblastiach výchovy. Dieťa ich rozvíja účasťou na záujmovej činnosti a účasťou na výchovno-vzdelávacích aktivitách. Kľúčové kompetencie dieťaťa sú výsledkom obsahu výchovno-vzdelávacej činnosti a celkového výchovno-vzdelávacieho procesu v ŠKD.

Kľúčové kompetencie chápeme ako ideálny plánovaný cieľový výstup dosahovaný systematickým a postupným výchovno-vzdelávacím procesom počas pobytu dieťaťa v ŠKD.

Dieťa ŠKD má osvojené tieto kľúčové kompetencie na úrovni zodpovedajúce jeho individuálnym osobnostným možnostiam a dĺžke pobytu v ŠKD:

3.1.1.KOMPTENCIA UČIŤ SA UČIŤ

- rieši nové, neznáme úlohy a situácie

- zúčastňuje sa vedomostných súťaží

- prejavuje záujem o nové informácie

3.1.2.KOMUNIKAČNÉ KOMPETENCIE

- zrozumiteľne vyjadruje a obhajuje svoj názor

- vypočuje si opačný názor

- rozvíja si komunikačné schopnosti v oblasti moderných IKT

- prijíma spätnú väzbu

3.1.3.SOCIÁLNE KOMPETENCIE

- vlastným postupom rieši jednoduché konflikty

- pomenuje svoje potreby, city a pocity

- presadzuje autonómiu a práva svojej osobnosti

- rešpektuje úlohy skupiny

- efektívne spolupracuje v skupine

- uvedomuje si potreby žiakov a osôb so zdravotným znevýhodnením

- uvedomuje si potreby ostatných žiakov

- zvládne jednoduché stresové situácie

3.1.4.PRACOVNÉ KOMPETENCIE

- prejavuje samostatnosť vo vypracovaní domácich úloh

- plánuje a hodnotí svoje činnosti

- prijíma nové informácie a poznatky

- dokončí prácu

- kultivuje svoju vytrvalosť

- plní si povinností

- ovláda jednoduché manuálne zručnosti a samoobslužné činnosti potrebné pre praktický život

- rozvíja manuálne zručnosti

3.1.5.OBČIANSKE KOMPETENCIE

- uvedomuje si potrebu rešpektovania práv a slobôd iných osôb

- uvedomuje si potrebu prijatia zodpovednosti za svoje správanie

- je otvorený primeranému participovaniu na živote v oddelení

- prejavuje úctu k rodičom a k starším osobám

3.1.6.KULTÚRNE KOMPETENCIE

- pozná kultúrne pamätihodnosti regiónu

- rozlišuje kultúrne a nekultúrne správanie

- rešpektuje iné kultúry a zvyky

- prijíma kultúrne podnety

- je otvorený podieľať sa na kultúrnych podujatiach v skupine

- ovláda základy kultúrneho správania / pozdrav, podanie ruky.../

- kultivuje svoj talent

4. FORMY VÝCHOVY A VZDELÁVANIA

Dochádzka dieťaťa do ŠKD je pravidelná alebo nepravidelná, počas plnenia povinnej školskej dochádzky v primárnom vzdelávaní základnej školy.

Výchovu mimo vyučovania v ŠKD uskutočňujeme poldennou formou týždenného , zvyčajne štvorročného výchovno-vzdelávacieho pôsobenia v čase pred a po pobyte dieťaťa na vzdelávaní v škole v oddelení ŠKD, v ktorom je najviac 26 detí.

Výchovu mimo vyučovania realizujeme pravidelnými, priebežnými a príležitostnými činnosťami v oddelení , alebo v rámci ŠKD:

- v príprave na vyučovanie a vzdelávacej činnosti

- záujmovej činnosti

- oddychovej a relaxačnej činnosti

- výchovno-vzdelávacej činnosti podľa výchovného programu

Koordinátorky výchovy uplatňujú predovšetkým zážitkové, aktivizujúce a motivačné metódy a formy práce, spolupracujú s rodinou dieťaťa a s pedagogickými zamestnancami školy. Vo výchovno-vzdelávacej činnosti preferujú oddychové, rekreačné, záujmové činnosti a zážitkové vzdelávanie.

Základnou organizačnou formou výchovy a vzdelávania v ŠKD je individuálna alebo skupinová výchovno-vzdelávacia aktivita v oddelení ŠKD.

5. TEMATICKÉ OBLASTI VÝCHOVY

Výchovu a vzdelávanie mimo vyučovania realizujeme v týchto výchovných oblastiach:

- vzdelávacia

- spoločensko-vedná

- pracovno-technická

- prírodovedno-environmentálna

- esteticko-výchovná ( výtvarná, hudobná, literárno-dramatická )

- telovýchovná ( športové, turistické, zdravotné)

Tematické oblasti v sebe zároveň obsahujú ďalšie oblasti výchovy, najmä: rozumovú, mravnú, , ekologickú , telesnú výchovu , výchovu k rodičovstvu a dopravnú výchovu.

Výchovno-vzdelávací proces realizujeme tak, že obsah jednotlivých výchovno-vzdelávacích činností aplikujeme integrovanie vo viacerých výchovných oblastiach a v záujmovej činnosti naraz, čo nám umožňuje efektívne a komplexne rozvíjať osobnosť detí. Preferujeme prepojenosť jednotlivých oblastí výchovy najmä pri rozvoji osobnosti dieťaťa v oblasti jeho samostatnosti , spolupráce, komunikácie a uspokojovania individuálnych záujmov .

Kľúčové kompetencie a osobnosť dieťaťa rozvíjame prostredníctvom realizácie nižšie uvedených hlavných (vyšších) výchovno-vzdelávacích cieľov. Ich plnenie budeme dosahovať realizovaním nižších , špecializovanejších a konkrétnejších cieľov v jednotlivých výchovných oblastiach a aktivitách .

Konkrétne špecializované ciele uvádzame v pláne výchovno-vzdelávacej činnosti na príslušný školský rok

5.1.1. VZDELÁVACIA OBLASŤ

Cieľové zameranie výchovnej oblasti:

- rozvíjať autonómnosť v príprave na vyučovanie

- rozvíjať efektívne spôsoby učenia sa

- získavať nové poznatky a informácie z rôznych zdrojov

- získavať vzťah k celoživotnému vzdelávaniu

5.1.2 SPOLOČENSKO – VEDNÁ OBLASŤ

Cieľové zameranie výchovnej oblasti:

- spolurozhodovať o živote v skupine

- rozvíjať základy zručností sebahodnotenia, sebariadenia , sebamotivácie a empatie

- prejavovať úctu k rodičom , starším osobám

- prejavovať ohľaduplnosť k osobám so zdravotným postihnutím

- pochopiť význam dodržiavania ľudských práv a základných slobôd

- posilniť základy hrdosti k národnej a štátnej príslušnosti

- kultivovať kultúrne návyky a vyjadrovanie sa

- vyjadrovať svoj názor

- vedieť vypočuť opačný názor

- využívať všetky dostupné formy komunikácie

- rozlíšiť kultúrne a nekultúrne prejavy v správaní sa

- vedieť samostatne a kriticky riešiť jednoduché konflikty

- poskytnúť pomoc alebo pomoc privolať

5.1.3.PRACOVNO – TECHNICKÁ OBLASŤ

Cieľové zameranie výchovnej oblasti:

- vedieť samostatne si vytyčovať jednoduché osobné ciele

- rozumieť významu osobnej zodpovednosti za vykonanú prácu

- vedieť spolupracovať so skupinou

- rozvíjať základy manuálnych a technických zručností

- získavať základy zručností potrebných pre praktický život

- získať základné zručnosti v tvorbe jednoduchých projektov

5.1.4.PRÍRODOVEDNÁ – ENVIRONMENTÁLNA OBLASŤ

Cieľové zameranie výchovnej oblasti:

- pochopiť základné princípy ochrany životného prostredia

- rozvíjať zručnosti pri jednoduchej činnosti na tvorbe a ochrane životného prostredia

5.1.5.ESTETICKO – VÝCHOVNÁ OBLASŤ

Cieľové zameranie výchovnej oblasti:

- posilniť úctu ku kultúrnym hodnotám v blízkom okolí

- rozvíjať základy vzťahu ku klasickému umeniu

- rozvíjať talent a špecifické schopnosti

- rozvíjať základy tvorivých schopností a zručností

- prejavovať pozitívny vzťah k jednoduchej estetickej úprave prostredia

- podieľať sa na príprave kultúrnych podujatí v oddelení

- objavovať krásu v bežnom živote

5.1.6.TELOVÝCHOVNÁ OBLASŤ

Cieľové zameranie výchovnej oblasti:

- kultivovať základné hygienické návyky

- rozvíjať schopnosť relaxovať pravidelným cvičením a pohybom

- pochopiť škodlivosť fajčenia alkoholu a iných drog

- pochopiť význam pravidelného pohybu a cvičenia

- pochopiť význam dodržiavania základných zásad zdravej výživy

- poznať základné princípy zdravého životného štýlu

- rozvíjať športový talent a schopnosti

6. VÝCHOVNÝ PLÁN

Tematické oblasti výchovy:

Názov tematických oblastí výchovy

Počet výchovno-vzdelávacích činností/aktivít

v jednotlivých oddeleniach ŠKD:

1.odd.

2.odd.

3.odd.

4.odd.

Vzdelávacia oblasť

150

175

150

Spoločensko-vedná oblasť

Pracovno-technická oblasť

Prírodovedno-environmentálna oblasť

Esteticko-výchovná oblasť

Telovýchovná, zdravotná a športová (turistická) oblasť

Vychovávateľky projektujú VVČ tak, aby sa v priebehu dňa striedal odpočinok a relax so vzdelávaním (príprava na vyučovanie), či záujmovými a výchovno-vzdelávacími aktivitami.

7. PERSONÁLNE ZABEZPEČENIE

Pre počet prijatých detí máme 12 vychovávateľov. 11 žien a 1 muža. Požadovaným vzdelaním pre výkon funkcie vychovávateľ v ŠKD je stredná pedagogická škola alebo vysokoškolské vzdelanie I. alebo II stupňa (najmä odbor vychovávateľstvo a príbuzné pedagogické vedy). 100 % vychovávateliek spĺňa kvalifikačné a odborné predpoklady z toho všetky majú stredoškolské vzdelanie. 100 % zamestnancov sa príležitostne zúčastňuje ďalšieho vzdelávanie a sebavzdelávania zameraného na inováciu výchovno-vzdelávacieho procesu a využívanie zážitkových metód práce.

Zamestnanci ovládajú špecifické zručnosti ako: tvorivá dramatika, tvorivá výtvarná výchova, práca s PC. Každoročne sa podieľajú na príprave vystúpení detí na celoškolské kultúrne a športové podujatia. Časť úväzku výchovnej činnosti si dopĺňajú vyučovacou činnosťou v škole.

8. MATERIÁLNO-TECHNICKÉ A PRIESTOROVÉ PODMIENKY

ŠKD má svetlé a čisté priestory. Na kultúre vzhľadu a výzdobe priestorov sa čiastočne podieľajú deti ŠKD.

Na odpočinkové činnosti využívame oddychové zóny..

Pre pohybové aktivity môžu deti využívať vonkajší športový areál s certifikovanými preliezkami, viacúčelové ihrisko s umelým povrchom, telocvičňu v priestoroch školy a futbalové ihrisko.

Vedomosti , schopnosti a zručnosti si deti rozvíjajú prípravou na vyučovanie , podujatiami v knižnici, v átriu školy, kde je zriadená „Záhrada, ktorá učí“ a činnosťou vo výchovno-vzdelávacích a oddychových aktivitách .

ŠKD má vyhovujúce hygienické podmienky. V každom oddelení je umývadlo s pitnou vodou, deti obedujú v jedálni pod dohľadom vychovávateliek. Režim dňa zohľadňuje právo detí na odpočinok , relaxáciu , nerušenú prípravu na vyučovanie a na záujmovú činnosť.

Zamestnancom ŠKD sú k dispozícii 3 kabinety.

Materiálne vybavenie pre výchovno-vzdelávaciu činnosť je dostatočné.

ŠKD nemá bezbariérový prístup.

9. PODMIENKY PRE ZAISTENIE BEZPEČNOSTI A OCHRANY ZDRAVIA PRI

VÝCHOVE

Bezpečnosť a ochranu zdravia pri výchove zabezpečujeme základným poučením detí o bezpečnosti a ochrane zdravia pri práci v škole, v ŠKD na ihrisku v telocvični a na vychádzkach, ktoré realizujú vychovávateľky pri nástupe detí do ŠKD a neskôr im ho permanentne pripomínajú.

V ŠKD je zabezpečená nepretržitá starostlivosť a dohľad na deti pred vyučovaním a po vyučovaní. Osvetlenie tried je dostatočné.

Vykurovanie priestorov je dostatočné. Vetranie miestností je dostatočné

Priestory ŠKD sú vybavené primeraným sedacím a pracovným nábytkom. Deti majú celodenný prístup k pitnej vode.

Čistota a hygiena prostredia je na dobrej úrovni. Sociálne zariadenia vyhovujú hygienickým požiadavkám.

Vybavenie ŠKD je nedostatočné najmä :

- nedostatok účelových priestorov pre relaxáciu a odpočinok detí. Prostredie školských tried nevytvára vhodnú klímu pre relaxáciu, oddych detí a zážitkovú výchovu a vzdelávanie

V prípade úrazu máme veľmi dobrú dostupnosť prvej pomoci. Telefónne čísla rodičov detí máme uvedené v zápisných lístkoch detí a triednych knihách. Lekárnička I. pomoci je umiestnená v kabinete na 2. podlaží. V ŠKD a v škole platí písomný zákaz fajčenia vo všetkých objektoch.

10. VNÚTORNÝ SYSTÉM KONTROLY A HODNOTENIA DETÍ

Pri hodnotení dieťaťa budeme sledovať jeho úroveň dosahovania očakávaných výstupov v jednotlivých oblastiach výchovy ( kompetencie žiaka).

V hodnotení dieťaťa rešpektujeme zmeny v jeho osobnostnom vývoji ( otvorenosť hodnotenia ) a právo dieťaťa na omyl . Dieťa učíme sebahodnoteniu.

Pri hodnotení detí uplatňujeme tieto indikátory:

1. Školský poriadok ŠKD v ktorom sme po dohode rodičmi a koordinátormi výchovy určili pravidlá správania sa detí v ŠKD, ich práva a povinnosti .

2. Pravidlá spolužitia v oddelení, ktoré si spoločne určuje vychovávateľka s deťmi svojho oddelenia.

3. Úroveň schopností a zručností dieťaťa.

Pri hodnotení detí aplikujeme metódy individuálneho prístupu, povzbudenia, pozorovania, rozhovoru , aktivizácie a úzkej spolupráce s rodičmi detí .

Výsledky hodnotenie detí evidujeme v osobnom spise dieťaťa. Rešpektujeme právo dieťaťa na omyl.

Nástroje hodnotenia:

1. Spätná väzba od rodičov

2. Spätná väzba od učiteľov

3. Pozorovanie detí pri činnosti

11. VNÚTORNÝ SYSTÉM KONTROLY A HODNOTENIA ZAMESTNANCOV

Vnútorný systém kontroly pedagogických zamestnancov v našom ŠKD orientujeme predovšetkým na zvyšovanie kvality výchovno-vzdelávacej činnosti, najmä na plnenie cieľov, ktoré sme si stanovili vo výchovnom programe ŠKD a ďalších operatívnych alebo dlhodobých úloh.

Autoevalváciu ŠKD zameriavame na hodnotenie a zlepšovanie podmienok a kvality všetkých činností ŠKD : Využívame najmä :

- Permanentné sebahodnotenie činnosti zamestnancov

- Motivačný rozhovor , spojený s vyhodnotením plánu osobného profesijného rastu – vedenie školy

- Hodnotenie klímy a atmosféry v oddelení

- Analýza výsledkov detí, ktorých vychovávateľka usmerňuje (dodržiavanie školského poriadku ŠKD , zodpovednosť v písaní úloh, správanie a prejavy detí, schopnosť participácie , spôsob uspokojovania záujmov a pod.

- Analýza plánu výchovno-vzdelávacích činností vychovávateľky v oddelení jej detí (pestrosť, zastúpenie všetkých oblastí výchovy, frekvencia, nadväznosť) – riaditeľka školy

- Hodnotenie výsledkov vychovávateliek v oblasti ďalšieho vzdelávania, uplatňovania inovačných metód práce , aplikovania špecifických zručností, tvorba projektov – riaditeľka školy

- Vonkajšia autoevalvácia

- Spätná väzba od detí

- Spätná väzba od rodičov

- Hodnotenie verejnosťou , zriaďovateľom, školskou inšpekciou

12. POŽIADAVKY NA KONTINUÁLNE VZDELÁVANIE PEDAGOGICÝCH

ZAMESTNANCOV

Zameranie a ciele nášho výchovného programu ako aj analýza súčasného stavu ďalšieho vzdelávania vychovávateliek ukazuje potrebu orientácie sa ďalšieho vzdelávania vychovávateliek, najmä na metódy zážitkovej výchovy, na problematiku netradičných nenáročných relaxačných a záujmových činností, ochranu detských a ľudských práv, a predchádzanie všetkým formám diskriminácie a intolerancie.

Kontinuálne vzdelávanie vychovávateliek budeme zabezpečovať :

4. Umožňovaním rozvoja zručností vychovávateliek potrebných pre vyššie uvedený okruh kontinuálneho vzdelávania

5. Sprostredkovaním najnovších poznatkov z metodiky výchovy jednotlivých oblastí výchovy a neformálneho vzdelávania

6. Pripravovaním vychovávateliek pre prácu s modernými IKT

7. Podnecovaním tvorivosti vychovávateľov.

Uvedené vzdelávania zabezpečíme činnosťou metodického združenia a účasťou vychovávateliek na vzdelávaní mimo sídla ŠKD.

Program práce metodického združenia a plán ďalšieho vzdelávania vychovávateliek sú uvedené v prílohe plánu práce školy na príslušný školský rok.

13. VÝCHOVNÉ ŠTANDARDY

Nadväzujú na vzdelávacie štandardy žiakov v škole. Určujeme v nich súbor požiadaviek na vedomosti, zručnosti a schopnosti, ktoré majú deti získať, aby si mohli rozvíjať vedomosti zručnosti

a schopnosti získané na vzdelávaní v škole. Delia sa na:

- Výkonovými štandardami stanovujeme kritériá úrovne zvládnutia obsahových štandardov. Sú to cieľové výstupy , ktoré má dosiahnuť dieťa na konci štvorročného pobytu v školskom klube.

- Obsahovými štandardami určujeme vedomosť, zručnosť alebo schopnosť, ktorú má dieťa ovládať a ktorú má vedieť aj prakticky používať

Vzdelávacia oblasť

Obsahový štandard	Výkonový štandard
Gramatické a matematické cvičenie	Samostatne písať úlohy
Techniky učenia, ako sa učiť, rozvíjanie vedomostí, čítanie textu, reprodukcia príbehu.	Poznávať efektívne spôsoby učenia sa
Práca s informačnými zdrojmi, čítanie s porozumením, sebavzdelávanie	Byť otvorený získavať nové poznatky a informácie
Rozvíjanie slovnej zásoby, jazykolamy, zmyslové hry, doplňovačky, didaktické hry	Rozvíjať získané poznatky

Spoločensko-vedná oblasť

Obsahový štandard	Výkonový štandard
Spolupráca, zodpovednosť, vytváranie pozitívnej klímy v oddelení, dodržiavanie školského poriadku ŠKD	Spolurozhodovať o živote v skupine
Prejavy úcty k rodičom a ostatným ľuďom, čo je tolerancia	Prejavovať úctu k rodičom , starším
Emócie, prečo sme nahnevaní, silné a slabé stránky osobnosti , trpezlivosť, upokojenie sa, ako zvládnuť hnev, pozitívne myslenie, ako pochopiť iných, sebaúcta	Ovládaťjednoduché zručnosti sebahodnotenia, sebariadenia , sebamotivácie a empatie
Život so zdravotným postihnutím , čo je predsudok, vzťah k handicapovaným deťom	Prejavovať ohľaduplnosť k osobám so zdravotným postihnutím
Práva dieťaťa, ľudské práva, šikanovanie, Čo je diskriminácia , moje práva, tvoje práva, vychádzanie s ostatnými bez násilia	Rozlíšiť dodržiavanie a porušovanie ľudských práv a základných slobôd
Slovensko v Európe,. Slovensko vo svete, úspechy slovenských športovcov , umelcov, žiakov	Prejavovať základy hrdosti k národným hodnotám a tradíciám SR
Vulgarizmy, slang, gestá, neformálna komunikácia, vychádzanie s ostatnými bez násilia	Rozlišovať kultúrne a nekultúrne prejavy v správaní sa
Pozdrav, podanie ruky , požiadanie, odmietnutie, oslovenie	Ovládať kultúrne návyky a vyjadrovanie sa
Čo je konflikt, z čoho konflikt vzniká, správanie, ktoré podporuje konflikt, správanie, ktoré konfliktu predchádza	Samostatne a kriticky riešiť jednoduché konflikty v oddelení/ záujmovom útvare
Asertivita, asertívne , jednoduché techniky	Obhajovať svoje názory
Vedenie rozhovoru, diskusia, dialóg, monológ	Vypočuť si opačný názor
Moja rodina, čo je domov, vlastné zážitky, rozprávanie o domove , prejavy úcty k ľuďom, čo je tolerancia	Prejavovať úctu k rodičom , starším
Deľba práce v rodine, vlastné zážitky, problémy v rodine. život detí v rozvrátenej rodine, moja pomoc v rodine	Rozlišovať a porovnávať vzťahy v harmonickej a rozvrátenej rodine
Vulgarizmy, slang, gestá, vychádzanie s ostatnými bez násilia	Rozlišovať kultúrne a nekultúrne prejavy v správaní sa
Práca s počítačom, komunikácia s internetom, práca v textovom a grafickom editore,	Využívať všetky dostupné formy komunikácie
Čo je konflikt, z čoho konflikt vzniká, správanie, ktoré podporuje konflikt, správanie, ktoré konfliktu predchádza	Samostatne a kriticky riešiť jednoduché konflikty v oddelení Poskytnúť pomoc alebo pomoc privolať

Pracovno-technická oblasť

Obsahový štandard	Výkonový štandard
Spolupráca, zodpovednosť, dodržiavanie školského poriadku ŠKD, moje povinnosti	Spolurozhodovať o živote v skupine Pracovať v skupine
Sebaobsluha, poriadok na stole, v oddelení, v šatni	Kultivovať základné hygienické návyky
Sebahodnotenie, poznávanie rôznych profesií, úcta ku každému povolaniu, dodržovanie denného režimu vývoj ľudského života: detstvo, dospelosť, orientácia v čase minulosť, prítomnosť, budúcnosť	Samostatne si vytyčovať jednoduché osobné ciele
Príprava na vyučovanie, splnenie úlohy, presnosť a čistota práce	Prejavovať osobnú zodpovednosť za vykonanú prácu
Prejavy kladného vzťahu k spolužiakom , hrdosť na spoločný výsledok práce	Spolupracovať so skupinou
Práca s rôznym materiálom , netradičné pracovné postupy, zhotovenie darčeka, rozvoj jemnej motoriky , manipulačné zručnosti, spolupráca , vytváranie	Rozvíjať základy manuálnych a technických zručností
Varenie, pečenie, studené jedlo, poriadok v herni, v triede, sebaobslužné činnosti	Získavať základy zručností potrebných pre praktický život
Maska na karneval, kalendár oddelenia, návrh oddychového kútika v oddelení	Získať základné zručnosti v tvorbe jednoduchých projektov

Prírodovedno-environmentálna oblasť

Obsahový štandard	Výkonový štandard
Pozorovanie prírody, fauny a flóry , pozorovanie zmien v prírode šetrenie energiami, vodou, tematická rozprávka	Poznať základné princípy ochrany životného prostredia
Starostlivosť o izbové kvety, čistenie prírody a okolia ŠKD, zber papiera, triedenie odpadu, využitie neekologického odpadu	Uplatňovať zručnosti pri jednoduchej činnosti na tvorbe a ochrane životného prostredia

Esteticko-výchovná oblasť

Obsahový štandard	Výkonový štandard
Kultúrne pamiatky v obci/ meste, múzeu, galéria, ľudové tradície zvyky, povesti, názvy ulíc, miestne noviny, história a dnešok	Prejavovať úctu ku kultúrnym hodnotám v blízkom okolí
Hudba, výtvarné umenie, tanec	Prejavovať pozitívny vzťah k umeniu
Netradičné výtvarné techniky, športové činn.	Rozvíjať svoj talent a špecifické schopnosti
Záujmová činnosť, príprava kultúrneho podujatia	Byť otvorený k tvorivej činnosti
Úprava oddelenia, netradičné ozdoby , úprava zovňajšku,	Prejavovať pozitívny vzťah k jednoduchej estetickej úprave prostredia a svojej osoby
Veľká noc, Deň matiek, úcta k starším, Vianoce	Podieľať sa na príprave kultúrnych podujatí v skupine
Tematická vychádzka, pozorovanie zmien, audio nahrávka, rozprávka	Byť otvorený objavovať a vnímať krásu v bežnom živote

Telovýchovná a športová oblasť

Obsahový štandard	Výkonový štandard
Umývanie rúk, vetranie, telovýchovné chvíľky	Ovládať základné hygienické návyky
Prechádzka, bicyklovanie, lyžovanie, plávanie, cvičenie v telocvični, pingpong, kolektívne loptové hry	Relaxovať pravidelným cvičením a pohybom
Čo je nikotín, fajčenie, alkohol a zdravie, civilizačné choroby,	Uvedomovať si škodlivosť fajčenia alkoholu a iných drog
Otužovanie, relaxačné cvičenie, skupinové hry, netradičné športové disciplíny	Schopnosť pravidelného pohybu a cvičenia
Podstata zdravia, zodpovednosť za svoje zdravie, príčiny ochorenia, racionálna strava, potravinová pyramída	Vyjadriť význam dodržiavania základných zásad zdravej výživy
Stravovacie návyky, pitný režim, striedanie práce s odpočinkom, prvá pomoc, obliekanie podľa ročných období	Uvedomovať si základné princípy zdravého životného štýlu
Záujmová činnosť, športové hry	Rozvíjať svoj športový talent a schopnosti

VÝCHOVNÉ OSNOVY

Vzdelávacia oblasť

Výchovno-vzdelávací cieľ

Obsah

Metódy, formy

I.roč.

Počet VVČ

II.roč.

Počet VVČ

III.roč

Počet VVČ

IV.roč.

Počet VVČ

Rozvíjať autonómnosť v príprave na vyučovanie

Domáce úlohy

Individuálny prístup

Tréning Motivácia

Vysvetlenie

Zábavné didaktické hry

Rozvíjať efektívne spôsoby učenia sa

Techniky učenia, ako sa učiť, rozvíjanie vedomostí, čítanie textu, reprodukcia príbehu,

Individuálny prístup

Motivácia Povzbudenie

Motivačné hodnotenie

Modelové situácie

Prezentácia

Získavať nové poznatky a informácie

Práca s informačnými zdrojmi, čítanie s porozumením, práca s encyklopédiou,

slovníkom sebavzdelávanie

Individuálny prístup

Aktivizácia

Brainstorming

Riešenie nových úloh

Prezentácia

Rozvíjať získané poznatky

Rozvíjanie slovnej zásoby, jazykolamy, zmyslové hry, doplňovačky, didaktické hry,

Individuálny prístup

Spoločensko-vedná oblasť

Výchovno-vzdelávací cieľ

Obsah

Metódy, formy

I.roč.

Počet VVČ

II.roč.

Počet VVČ

III.roč

Počet VVČ

IV.roč

Počet VVČ

Obhajovať si svoj názor

Asertivita, asertívne správanie, jednoduché techniky,

Vysvetlenie Povzbudenie Hranie rolí Hry na presadzovanie

Aktivačné hry

Vypočuť si opačný názor

Vedenie rozhovoru, diskusia, dialóg ,monológ

Vysvetlenie Tréning

Aktivačné hry

Hranie rolí Dramatizácie

Spolurozhodovať o živote v skupine

Spolupráca, zodpovednosť, vytváranie pozitívnej klímy v oddelení, dodržiavanie školského poriadku ŠKD, moje povinnosti

Individuálny prístup

Motivácia Aktivizácia

Kooperačné hry

Hry na dôveru

Hranie rolí

Rozvíjať základy zručností sebahodnotenia, sebariadenia, sebamotivácie a empatie

Emócie, prečo sme nahnevaní, silné a slabé stránky osobnosti, Trpezlivosť

upokojenie sa, ako zvládnuť hnev, pozitívne myslenie, ako pochopiť iných, sebaúcta

Individuálny prístup

Vysvetlenie

Povzbudenie

Dramatizácia

Hranie rolí

Hry na úprimnosť

Hry na vciťovanie

Prejavovať úctu k rodičom , starším

Moja rodina, čo je domov, vlastné zážitky, rozprávanie o domove , prejavy úcty k ľuďom, čo je tolerancia

Individuálny prístup

Film Rozprávka

Hranie rolí

Hry na vciťovanie

Prejavovať ohľaduplnosť k osobám so zdravotným postihnutím

Život so zdravotným postihnutím , čo je predsudok, vzťah k handicapova- ným deťom

Individuálny prístup

Vysvetlenie

Film Rozprávka

Hry na vciťovane

Hranie rolí

Pochopiť význam dodržiavania ľudských práv a základných slobôd

Práva dieťaťa, ľudské práva, šikanovanie, Čo je diskriminácia , moje práva, tvoje práva, vychádzanie a ostatnými bez násilia

Individuálny prístup

Vysvetlenie

Brainstorming

Hry riešiace konflikty

Hry na dôveru

Hry na presadzovanie

Posilniť základy hrdosti k národnej a štátnej príslušnosti

Slovensko v Európe, Slovensko vo svete , úspechy slovenských športovcov, umelcov

Individuálny prístup

Vysvetlenie

Výtvarná práca

Tvorivá dielňa

Film Rozprávka

Kultivovať kultúrne návyky a vyjadrovanie sa

Pozdrav, podanie ruky , požiadanie, odmietnutie, oslovenie, stolovanie

Individuálny prístup

Vysvetlenie Tréning

Hranie rolí Dramatizácia Kurz

Využívať všetky dostupné formy komunikácie

Práca s počítačom, komunikácia s internetom, práca v textovom a grafickom editore,

Individuálny prístup

Braisntorming

Tréning Vlastná práca

Prezentácia

Riešenie úloh

Rozlíšiť kultúrne a nekultúrne prejavy v správaní

Vulgarizmy, slang, gestá, neformálna komunikácia

vychádzanie s ostatným bez násilia

Individuálny prístup

Vysvetlenie Tréning

Aktivačné hry

Hranie rolí

Samostatne a kriticky riešiť jednoduché konflikty

Čo je konflikt, z čoho vzniká, správanie, ktoré ho podporuje a ktoré mu predchádza

Individuálny prístup

Vysvetlenie Hry riešiace konflikt Hranie rolí Dramatizácia

Pomenovať znaky harmonickej a problémovej rodiny

Deľba práce v rodine, vlastné zážitky,

problémy v rodine, život detí v rozvrátenej rodine, moja pomoc v rodine

Individuálny prístup

Hranie rolí Dramatizácia

Sociálne hry Výtvarná práca Film Rozprávka

Pracovno-technická oblasť

Výchovno-vzdelávací cieľ

Obsah

Metódy, formy

I.roč.

Počet VVČ

II.roč.

Počet VVČ

III.roč

Počet VVČ

IV.roč

Počet VVČ

Kultivovať základné hygienické návyky

Sebaobsluha, poriadok na stole, v šatni, umývanie rúk, vetranie, telovýchovné chvíľky

Individuálny prístup

Vysvetlenie

Motivácia

Aktivizácia

Tréning Hodnotenie

Vedieť samostatne si vytyčovať jednoduché osobné ciele

Sebahodnotenie, poznávanie rôznych profesií, úcta ku každému povolaniu, dodržovanie denného režimu vývoj ľudského života: detstvo, dospelosť, orientácia v čase minulosť, prítomnosť,Budúcnosť

Individuálny prístup

Motivácia

Povzbudenie

Rozhovor

Hranie rolí

Sociálne hry

Hry na

presadzovanie sa

Vychádzka

Exkurzia

Rozumieť významu osobnej zodpovednosti za vykonanú prácu

Príprava na vyučovanie, splnenie úlohy, presnosť a čistota práce

Individuálny prístup

Rozhovor Tréning

Vysvetlenie Hodnotenie

Hry na dôveru

Vlastná práca

Projekt

Vedieť spolupracovať so skupinou

kladný vzťah k spolužiakom , hrdosť na spoločný výsledok práce

Individuálny prístup

Motivácia

Kooperačné hry

Spoločné podujatia

Besiedka Súťaž

Rozvíjať základy manuálnych a technických zručností

Práca s rôznym materiálom, netradičné pracovné postupy, zhotovenie darčeka, rozvoj jemnej motoriky, manipulačné zručnosti Spolupráca , vytváranie

Individuálny prístup

Povzbudenie Vysvetlenie Aktivizácia

Tvorivá dielňa Záujmový krúžok

Vlastná práca

Výstava prác

Besiedka

Získavať základy zručností potrebných pre praktický život

Varenie, pečenie, studené jedlo, poriadok v herni, v triede, seba obslužné činnosti

Individuálny prístup

Tréning Povzbudenie

Aktivačné hry Vlastná práca Výstava Besiedka

Získať základné zručnosti v tvorbe jednoduchých projektov

Maska na karneval, kalendár oddelenia, návrh oddychového kútika v oddelení

Individuálny prístup

Vysvetlenie Povzbudenie

Brainstorming Tvorivá dielňa Kooperačné hry

Vlastná práca Prezentácia

Prírodovedno-environmentálna oblasť

Výchovno-vzdelávací cieľ

Obsah

Metódy, formy

I.roč.

Počet VVČ

II.roč.

Počet VVČ

III.roč.

Počet VVČ

IV.roč.

Počet VVČ

Pochopiť základné princípy ochrany životného prostredia

Pozorovanie prírody, pozorovanie zmien v prírode ,šetrenie energiami, vodou, tematická rozprávka

Individuálny prístup

Vysvetlenie

Ekologické hry

Rozvíjať zručnosti pri jednoduchej činnosti na tvorbe a ochrane životného prostredia

Starostlivosť o izbové kvety, čistenie prírody a okolia ŠKD, zber papiera, triedenie odpadu, využitie odpadu,

zber prírodnín

Individuálny prístup

Vysvetlenie

Motivácia

Aktivizácia

Prezentácia

Pochopiť význam dodržiavania základných zásad zdravej výživy

Podstata zdravia, zodpovednosť za svoje zdravie, príčiny ochorenia, racionálna strava, potravinová pyramída

Individuálny prístup

Vysvetlenie

Aktivizácia

Hranie rolí

Dramatizácia Film

Rozprávka Beseda s lekárom Súťaž

Poznať základné princípy zdravého životného štýlu

Stravovacie návyky, pitný režim striedanie práce s odpočinkom, prvá pomoc, obliekanie podľa ročných období,

Individuálny prístup

Vysvetlenie

Aktivizácia Hranie rolí Dramatizácia

Film Rozprávka

Beseda s lekárom

Súťaž

Esteticko-výchovná oblasť

Výchovno-vzdelávací cieľ

Obsah

Metódy, formy

I.roč.

Počet VVČ

I.roč.

Počet VVČ

III.roč.

Počet VVČ

IV.roč.

Počet VVČ

Posilniť úctu ku kultúrnym hodnotám v blízkom okolí

Poznávanie okolia: mestský úrad, železničná stanica, kaplnka, kino, galéria, rastliny, živočíchy a príroda v obci a v regióne, ľudové tradície a zvyky, povesti, názvy ulíc miestne noviny, história a dnešok

Individuálny prístup

Vysvetlenie

Aktivizácia Ukážka

Film Rozprávka

Výtvarná práca

Dramatizácia

Výstava prác Súťaž

Vychádzka

Rozvíjať základy vzťahu umeniu

Hudba, výtvarné umenie, tanec, záujmová činnosť, nácvik programu

Motivácia Ukážka

Povzbudenie Návšteva kultúrneho podujatia

Rozvíjať talent a špecifické schopnosti

Netradičné výtvarné techniky, hudobné činnosti, športové činnosti

Individuálny prístup

Motivácia Povzbudenie

Brainstorming

Výstava prác Súťaž

Rozvíjať základy tvorivých schopností a zručností

Záujmová činnosť, príprava kultúrneho vystúpenia

Individuálny prístup

Motivácia Povzbudenie

Aktivizácia

Brainstorming

Prezentácia

Výstava prác

Prejavovať pozitívny vzťah k jednoduchej estetickej úprave prostredia

Úprava triedy, netradičné ozdoby , úprava zovňajšku,

Individuálny prístup

Motivácia

Povzbudenie

Brainstorming

Aktivizácia

Tvorivá dielňa

Podieľať sa na príprave kultúrnych podujatí v skupine

Veľká noc, Deň matiek, úcta k starším, vianočný program

Individuálny prístup

Motivácia

Povzbudenie

Aktivizácia

Dramatizácia

Besiedka

Objavovať a vnímať krásu v bežnom živote

Tematická vychádzka, pozorovanie zmien, audio nahrávka, rozprávka, vlastná skúsenosť

Individuálny prístup

Povzbudenie

Pozorovanie

Ilustrácia zážitku

Telovýchovná a športová oblasť

Výchovno-vzdelávací cieľ

Obsah

Metódy, formy

I.roč.

Počet VVČ

II.roč.

Počet VVČ

III.roč.

Počet VVČ

IV.roč.

Počet VVČ

Rozvíjať schopnosť relaxovať pravidelným cvičením a pohybom

Prechádzka, bicyklovanie, lyžovanie, plávanie, cvičenie v telocvični, pingpong, kolektívne športové hry

Individuálny prístup

Motivácia

Povzbudenie

Aktivizácia

Tréning

Pochopiť škodlivosť fajčenia alkoholu a iných drog

Čo je nikotín, fajčenie, alkohol a zdravie, civilizačné choroby,

Individuálny prístup

Vysvetlenie Film

Beseda s odborníkom

Výtvarná ilustrácia prežitku Súťaž

Pochopiť význam pravidelného pohybu a cvičenia

Otužovanie, relaxačné cvičenie, skupinové hry, netradičné športové disciplíny

Individuálny prístup

Vysvetlenie

Motivácia

Povzbudenie

Aktivizácia Tréning

Rozvíjať športový talent a schopnosti

Záujmová činnosť

Futbal

Basketbal

Stolný tenis

Individuálny prístup

Motivácia

Povzbudenie Aktivizácia, Súťaž

SWOT analýza ŠKD

Silné stránky

Slabé stránky

- humanistický model výchovy a vzdelávania,

- kvalitné podujatia – akadémie, súťaže, besiedky, rozlúčka so štvrtákmi, Zlatá vareška – celoročná súťaž v stolovaní a správaní sa v ŠJ, Mini-playback-show

- kvalitné projekty

- kvalifikovanosť a flexibilita vychovávateľov,

- ochota vychovávateľov k ďalšiemu vzdelávaniu,

- využitie inovačných metód a foriem práce, zážitková metóda, projektová metóda,

- citlivý a priateľský prístup vychovávatelľov k svojim zverencom,

- dobrá spolupráca s rodičmi, partnermi, učiteľmi, so zamestnávateľom,

- príprava vlastných metodických listov a materiálov (Arteterapia pre deti, Súbor didaktických hier, Schultzov autogénny tréning, Projektová metóda v ŠKD, Metodický list s environmentálnym zameraním atď.),

- podnetná práca MZ ŠKD, výmena skúseností, námetov, nápadov, príprava metodického materiálu.

- nedostatočné finančné ohodnotenie vychovávateľov,

- umiestnenie oddelení v klasických triedach, zrušenie herní,

- disponovanie staršími, opotrebovanými hračkami a športovým náčiním,

- spoločenský status, nedostačujúce morálne a spoločenské ohodnotenie vychovávateľov.

Príležitosti

Riziká

- variabilnejšia ponuka vzdelávacích programov pre vychovávateľov

- vydanie metodík pre ŠKD a metodických materiálov,

- preškoľovanie vychovávateľov metodikmi v oblasti zvyšovania právneho vedomia, modernej pedagogiky voľného času, inovačných pedagogických stratégií, projektovania, tvorby výchovného programu,

- zriadenie herní ŠKD,

- vybavenie herní novým nábytkom, odstránenie klasických lavíc,

- obnovenie a zakúpenie nových hračiek, spoločenských, konštrukčných hier, športového náčinia, materiálne vybavenie na estetickú, pracovno-technickú TOV,

- sponzoring.

- nedostatočné financovanie ŠKD zo strany Ministerstva školstva, zriaďovateľa,

- nedostatočné spoločenské ocenenie, status vychovávateľa.

Denný režim

Časový rozvrh činnosti ŠKD

06:00 – 7:30 - ranný klub ( hry s hračkami, voľné a individuálne hry, kreslenie )

11:30 – 13:00 - režimové momenty ( presuny, hygiena, obed ), oddychovo-relaxačné

činnosti

13:00 – 13:45 - športovo-rekreačná činnosť ( pobyt vonku, pohybové hry )

13:45 – 14:00 - režimový moment ( presuny, hygiena, olovrant )

14:00 – 14:15 - odchod detí, – režimový moment ( presuny, hygiena)

14:15 – 15:00 - príprava na vyučovanie, didaktické hry

15:00 – 15:15 - odchod detí, – režimový moment ( presuny, hygiena)

15:15 – 16:00 - záujmové oblasti výchovy

16:00 – 17:00 - stretávací klub ( nenáročné činnosti odpočinkového a relaxačného

charakteru, hry podľa záujmu detí až do odchodu domov )

PRÍLOHA č.1

Príklad obsahu tematických oblastí výchovy v pravidelných, priebežných a príležitostných činnostiach v školskom klube detí

Vzdelávacia oblasť

PRAVIDELNÉ ČINNOSTI	PRIEBEŽNÉ ČINNOSTI	PRÍLEŽITOSTNÉ ČINNOSTI
Učíme sa samostatne pripravovať na vyučovanie	Čítame s porozumením	Súťažíme vo vedomostnom kvíze
Oboznamujeme sa s efektívnymi spôsobmi učenia Rozvíjame si vedomosti	Učíme sa vyhľadávať informácie, pracujeme so slovníkom cudzích slov	Pripravujeme sa na vedomostné olympiády
Rozvíjame si slovnú zásobu	Hráme sa didaktické hry	Riešime jazykolamy, doplňovačky

Spoločensko-vedná oblasť

PRAVIDELNÉ ČINNOSTI	PRIEBEŽNÉ ČINNOSTI	PRÍLEŽITOSTNÉ ČINNOSTI
Učíme sa spolupráci	Vzájomne si pomáhame	Pripravujeme spoločné podujatia v oddelení
Osvojujeme si a dodržujeme zásady slušného chovania Vytvárame pozitívnu klímu v oddelení ŠKD Učíme sa ako blahoželať oslávencovi	Rozprávame sa ako viesť rozhovor, učíme sa diskusii, hovoríme o svojich emóciách, učíme sa podanie ruky, ako pozdraviť, požiadať, odmietnuť, osloviť, vzájomnej úcte, ako kultúrne povedať svoje potreby. Prejavujeme úctu k rodičom Rozprávame si o členoch a zvykoch našej rodiny Stanovíme si pravidlá spolužitia v oddelení Zoznamujeme sa s menami v kalendári	Vyrábame darčeky pre rodičov, pripravujeme besiedku a výstavy prác pre rodičov. Zhotovujeme spoločný projekt Pripravujeme oslavu dňa detí
Besedujeme o „ zázračných “ slovách, využívame dramatizáciu, hry, literatúru Besedujeme o kultúrnom správaní sa Besedujeme o správaní sa na ceste	Vieme sa pozdraviť, poprosiť, poďakovať, chováme sa správne ku spolužiakom, rozprávame sa ako sa budeme správať na výstave, v divadle Na vychádzkach si precvičujeme správanie na prechodoch, ulici a chodníku	Navštevujeme kino, výstavu, divadlo, koncert Besedujeme s dopravným policajtom
Dodržujeme princípy demokracie Využívame výtvarné techniky	Precvičujeme ako povedať svoj názor, ako počúvať, pomáhať kamarátom , riešiť kamarátov problém	Tvoríme plagáty „čo je demokracia“

Pracovno-technická oblasť

PRAVIDELNÉ ČINNOSTI	PRIEBEŽNÉ ČINNOSTI	PRÍLEŽITOSTNÉ ČINNOSTI
Pracujeme s rôznym materiálom a surovinami	Pracujeme v záujmovom krúžku Zhotovujeme rôzne výrobky	Pripravujeme výstavy prác Pripravujeme karneval
Učíme sa pracovným návykom	Upratujeme si v herni	Navrhujeme oddychový kútik v herni
Besedujeme o správnom využívaní času. Učíme sa rozlišovať povinnosti a zábavu. Zoznamujeme sa s krivkami výkonnosti človeka	Dodržujeme denný režim, upevňujeme si návyky správneho využívania dňa	Spoločne pripravujeme plán na týždeň v oddelení
Pripravujeme spoločné námety na vychádzky Vyhľadávame informácie o možnostiach trávenia voľného času v našom meste	Rozprávame sa o tom ako využívame náš voľný čas Plánujeme odpočinok a aktívny odpočinok	Navštevujeme knižnicu
Zoznamujeme sa zo starými remeslami. Hráme sa na rôzne povolania, dramatizujeme prácu rodičov Vyhľadávame v encyklopédiách, čítame rozprávky,	Predstavujeme povolanie svojich rodičov a starých rodičov. Oboznamujeme sa s remeslami a povolaniami Besedujeme o tom čím chceme byť	Navštevujeme banku, obchod, úrad, továreň, nemocnicu

Esteticko-výchovná oblasť

PRAVIDELNÉ ČINNOSTI

PRIEBEŽNÉ ČINNOSTI

PRÍLEŽITOSTNÉ ČINNOSTI

Využívame rôzne výtvarné techniky, dramatizáciu, hry, prácu s literatúrou a obrazovým materiálom

Poznávame kultúrne pamiatky

Diskutujeme o kultúre stolovania

Pracujeme v záujmovom krúžku, vyzdobujeme oddelenie, kreslíme, vystrihujeme maľujeme, čítame. Na vychádzkach sa oboznamujeme s pamätnými budovami v meste

Dodržujeme pravidlá správneho stolovania

Vystavujeme naše práce

Navštevujeme galériu, múzeum

Zúčastňujeme sa kvízu o kultúrnych pamiatkach,

Vyzdobujeme jedáleň

Besedujeme o pokroku a civilizácii. Zaznamenávame zmeny v našom meste

Rozprávame si o televízii a rozhlase, Porovnávame skutočnosť s umeleckým príbehom Využívame dramatizáciu, výtvarné techniky

Rozprávame a o tom ako sa mení naše mesto

Diskutujeme o sledovaných programoch , obľúbených internetových stránkach

Vyhľadávame rôzne informácie

Pripravujeme výstavu starých fotografií - pohľadníc nášho mesta

Navštevujeme historické časti nášho mesta

Navštevujeme výchovný koncert, divadlo, dramatické pásmo

Prírodovedno-environmentálna oblasť

PRAVIDELNÉ ČINNOSTI

PRIEBEŽNÉ ČINNOSTI

PRÍLEŽITOSTNÉ ČINNOSTI

Na vychádzkach sledujeme zmeny v prírode, zmeny počasia v jednotlivých ročných obdobiach

Využívame výtvarné techniky , encyklopédie, detské časopisy, vyhľadávame na internete

Využívame rôzne výtvarné techniky

Besedujeme o jednotlivých ročných obdobiach, zmenách farieb v prírode a počasia

Hovoríme o živote zvierat v zimnom období

Poznávame pranostiky, zvyky a obyčaje v jednotlivých ročných obdobiach. Učíme sa orientovať v kalendári

Dodržujeme pravidlá správania sa v prírode

Púšťame si šarkany

Zbierame gaštany na kŕmenie zveri

Pripravujeme besiedku pre rodičov

Pripravujeme výstavu prác

Pozorujeme okolitú prírodu

Učíme sa básničky a piesne s tematikou prírody, dramatizujeme rozprávky

Využívame výtvarné techniky, pracujeme s prírodnými materiálmi

Poznávame kvety, rastliny a stromy v okolitej prírode

Poznávame živočíchy žijúce v okolí

Staráme sa o izbové kvety

Navštevujeme záhradníctvo, rybníky, ZOO, botanickú záhradu

Pripravujeme výstavu prác

Využívame encyklopédie, odbornú literatúru, vyhľadávame na internete

Používame rôzne výtvarné techniky

Skúšame jednoduché pokusy

Besedujeme o dôležitosti vody a vzduchu v živote človeka

Rozpoznávame nerasty

Zoznamujeme sa s vesmírom a slnečnou sústavou

Pracujeme na spoločnom projekte

Navštevujeme vodáreň

Navštevujeme planetárium

Pri vychádzkach pozorujeme čistotu a úpravu okolia (napr. triedenie odpadu, čistota trávnikov)

Pomáhame pri upratovaní svojho bydliska, okolia ŠKD, triedime odpad , šetríme vodou a elektrinou

Besedujme o tom , čo do prírody nepatrí

Zbierame námety čo by sa dalo zlepšiť v životnom prostredí nášho mesta

Besedujeme o tom ako človek škodí alebo čím môže pomáhať životnému prostrediu

Besedujeme s ochrancom prírody

Zbierame papier

Tvoríme projekt

Telovýchovná oblasť

PRAVIDELNÉ ČINNOSTI

PRIEBEŽNÉ ČINNOSTI

PRÍLEŽITOSTNÉ ČINNOSTI

Vyhľadávame informácie o ľudskom tele v encyklopédiách, hráme

Hry, využívame výtvarné techniky, koláže

Besedujeme o chorobách a úrazoch- pri hrách, športovaní , pri vstupovaní a prechádzaní cez vozovku

Zúčastňujeme sa zdravotníckej súťaže

Besedujeme s lekárom

Besedujeme s dopravným policajtom Navštevujeme dopravné ihrisko

Chodíme na vychádzky , športujeme na ihrisku a v telocvični

Besedujeme o zdravom životnom štýle,

Využívame výtvarné techniky, koláže

Besedujeme o starostlivosti o zdravie, o dennom a pitnom režime, otužovaní, zdravej výžive , o predchádzaní úrazov

Besedujeme o návykových látkach (alkohol, fajčenie, drogy) Nacvičujeme modelové situácie– ako povedať nie

Precvičujeme zásady bezpečného chovania v priebehu dňa , pri hrách a športovaní

Zúčastňujeme sa športového popoludnia

Zhotovujeme výtvarné práce s témou ochrany zdravia

Zostavujeme jedálny lístok zdravej výživy

Pripravujeme zdravé nátierky

Besedujeme s policajtom , kriminalistom

Upevňujeme návyky na hygienické a seba obslužné činnosti

Besedujeme o dôležitých osobných hygienických a seba obslužných návykoch

Dodržujeme hygienické návyky pri prechladnutí a nádche

Besedujeme so zdravotnou sestrou

Zoznamujeme sa zo zásadami prvej pomoci

Využívame dramatizáciu a modelové situácie

Precvičujeme si poskytovanie prvej pomoci

Zúčastňujeme sa zdravotníckej súťaže

Výchovný program v ŠKD

Nadpis

Odkazy

Kontakty

Fotogaléria